PLANEACIÓN
TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
|
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
|
MATERIALES DIDÁCTICOS
|
LOS ALUMNOS APRENDEN POR MEDIO DE
|
LINGÜÍSTICA
Centro de lectura
|
Los alumnos leen una leyenda titulada “La
llorona”.
|
*Lectura de la leyenda.
|
Lectura.
|
LÓGICO-MATEMÁTICA
Centro de matemáticas
|
Los niños elaboran el croquis de uno de los
lugares en que aparece “la llorona”.
|
*Hoja, reglas, lápiz y colores.
|
Representando y describiendo
desplazamientos de lugares conocidos.
|
VISO-ESPACIAL
|
Se pedirá a los alumnos dibujen lo que se
imaginaron al leer la leyenda de la llorona.
|
*hoja, lápiz y colores.
|
Imaginando, dibujando y coloreando.
|
MOTORA
|
Los alumnos elaboran el títere del
espantapájaros de la “leyenda del espantapájaros”.
|
*pelota de unicel, palos, tela, estambre,
hojas de colores.
|
Construyendo un títere.
|
MUSICAL
|
Escucharan la canción popular mexicana
titulada “la llorona” y cantarán la estrofa que elijan.
|
*Grabadora, cd y letra de la canción.
|
Escuchar música y cantar.
|
INTERPERSONAL (SOCIAL)
|
Los alumnos organizados en equipos observan
el vídeo de la leyenda del espantapájaros y responden unas preguntas acerca
del mismo y de las leyendas en general.
|
*Vídeo, proyector, cuestionario de la
leyenda.
|
Interactuar y conversar con otros.
|
INTRAPERSONAL (O INDIVIDUAL)
|
Cada alumno escribe una leyenda que
conozca diferente a las vistas en
clase.
|
*Hojas y lápiz.
|
Reflexiona y recuerda.
|
NATURALISTA
|
Los alumnos describen los paisajes en los
que se desarrollan las leyendas de la llorona y del espantapájaros y escriben
sobre la importancia de cuidar los ambientes distintos de los que podemos
disfrutar.
|
*Hojas, lápiz y colores.
|
Promoviendo que se cuide la naturaleza.
|
